Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення  учнівських проектів. Учитель, орієнтований на  реалізацію проектної діяльності, повинен не лише добре знати свій навчальний предмет, а й бути компетентним в інших галузях науки, бачити точки їх зіткнення. Окрім того, педагог повинен добре знати можливості своїх учнів, їх нахили, здібності, конкретні уміння, інтереси та бажання. Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати, а я, як вчитель, можу керувати цією демонстрацією.

       Маю надію, що використання   сучасних технологій приведе мене та моїх учнів до успіху.  Програма  Intel   заохочує учителів широко впроваджувати в педагогічну практику саме  проектні технології, здатні розвивати дослідницькі, пошукові, аналітичні вміння та навички учнів.  Дякую за можливість навчання  в програмі «Навчання для майбутнього» та рекомендую  її  для творчого наслідування кожному, хто прагне постійно підвищувати свій професійний рівень. 

Окремо хочу подякувати нашому тренеру Шевченко Галині Миколаївні - дуже талановита і по-справжньому віддана своїй справі людина. Дякую Вам за терпіння та отриману цікаву і корисну інформацію.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• ·        - яким чином я можу навчати учнів відповідно до їх потреб?
• ·        як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора?
• ·        яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів?
• ·        обговорила те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
• ·        створила презентацію, документ, таблицю для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
• ·        створила документ для фасилітації;
• ·        визначила наявність усіх складових свого Портфоліо;
• ·        переконалася в тому що, поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Цей модуль був цікавим, пізнаівальним та легким у розумінні.

Модуль 9. Рефлексія

Зміст модулю показав мені окремі шляхи для того, щоб диференціювати не лише зміст навчання, його процес, а й навчальне середовище. Стосовно диференціації змісту навчання я бачу певні обмеження: всі учні мають в кінцевому результаті продемонструвати знання, максимально наближені до вимог програми. Звичайно, кожен учень може обрати собі бажаний рівень досягнень, але за досягненнями учнів судять про ефективність вчителя...
Взяла собі на замітку створення шаблонів робіт для учнів с проблемами у навчанні. Дуже цікава форма робота, яка може принести досить вагомі результати. Однозначно, не за один раз, але, якщо буде застосовуватись система, в якій завдання будуть ускладнюватись.

Модуль 8 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.

Модуль 7 . Рефлексія

Ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів можна таким чином:   створювати блоги, опитувальники, анкети, тести, групи Вконтакті, 

інструкції, користуватись електоронною поштою, конференції, миттєві

 повідомлення тощо. 

Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору  учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто  складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.
Я маю певний досвід такої організації роботи, однак і цього разу знайшла для себе корисну інформацію, адже повторення ніколи не буває зайвим.
Виконання прикладу учнівської роботи не було складним для мене з точки зору технологій, тому вибрала для прикладу створення інформаційного буклета, ще планую для себе спробувати в роботі створення учнівського блога, адже в блогах я працюю з учнями найменше.

Мережевий опитувальник

Мережевий опитувальник

Інтерактивна вправа 2

Інтерактивна вправа

Вправа "Будинок для бобра"

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Спілкуючись між собою таким чином, учні зможуть спільно розміщувати і редагувати навчальні матеріали, обмінюватись думками, доповнювати і редагувати роботу один одного. В такій співпраці будуть шліфуватись вміння учнів працювати в інтернеті, розміщувати дані згідно правил і вимог. 

В процесі виконання завдань модуля обговорили питання безпечного користування Інтернетом і шляхи усунення загроз для дитини. Це питання в нашому суспільстві на даний час дуже важливе, адже дуже часті випадки Інтернет-шахрайства, злочинів, які розпочинаються з Інтернет-спілкування, а закінчуються реальною загрозою для життя та здоров'я дитини. Дорослі не можуть забезпечити постійний нагляд і контроль за життям дитини, тому потрібно з малих років прививати правила безпечної роботи в Мережі.

Продовжила працювати з планом навчальної теми. 

Було дуже цікаво і корисно. 

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль 5 допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: Я дізналася на модулі як можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів. Навчилися користуватися wiki-сторінкою та застосовувати її можливості у навчанні. Було дуже цікаво, але мабуть потрібно ще навчити учнів критично оцінювати інформацію, яка розміщена в мережі і "фільтрувати" матеріали, які вивчаються.

модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме я ознайомилася з  особливостями оцінювання  навчальних проектів. Виявляється, що від правильно обраних методів на початку, під час роботи та після закінчення  виконання проекту,  а також від правильності обраних інструментів залежить результат проектної діяльності в цілому для учителя та учнів. Сьогодні я мала змогу  попрацювати в групах, обговорити питання, прочитати види оцінювання, створити формуюче оцінювання, створити презентацію основних ідей з навчальної теми презентаці проекту.

Також робота над завданнями цього модуля допомогла мені з’ясувати, як можна використовувати начальні дослідження в проектах і зрозуміти призначення основних питань проекту. Ми розглянули навчальні проекти, які допоможуть розвивати моїм учням навички, необхідні в ХХІ столітті. Даний модуль сприяв здійсненню мною самоосвітньої роботи щодо застосування різноманітних методів навчання та впевнена, приведе до позитивних зрушень в організації навчально-виховної діяльності.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення оновних запитань проекту, а саме визначати, які конкретні знання та вміння учням необхідні найбільше в 21 сторіччі, як саме та в якому вигляді вчитель повинен доносити до учнів необхідну інформацію.
Кожен учитель повинен ставити перед собою завдання розвивати у учнів навички самостійного мислення одночасно з глибоким знанням навчального матеріалу, але передусім пояснити, навіщо такі знання та вміння потрібні їм у житті, особливо тоді, коли вони проявляють схильність та зацікавленість до якогось одного предмету, повністю відмовляючись від інших, вважаючи їх непотрібними, зайвими, або можливо нецікавими.
Учителі, які використовують дослідницьку діяльність у навчальних проектах, зазвичай визначають  запитання для планування та проведення експериментів і спостережень та осмислення отриманих результатів. У навчанні за методом проектів вчитель виконує роботу скритого координатора, допомагаючи порадами та направляючи роботу груп, яка керується і спрямовується навчальними та пізнавальними інтересами самих учнів.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: 

заохочення учнів до пошуку, проведення досліджень у навчальній діяльності та розвиток навичок мислення вищих рівнів;• підвищений рівень охоплення всіх учнів роботою в проекті, вміння покладатися на себе, покращення їх ставлення та ріст мотивації до навчання;• академічні результати навчання учнів аналогічні або ж навіть вищі за результати, досягнуті при навчанні за іншими методами та технологіями ;• учні, які задіяні в навчальних проектах, беруть на себе більшу відповідальність за своє навчання, ніж під час виконання традиційних вправ і завдань;• виникають можливості розвинути складніші навички: навички мислення вищих рівнів, вирішення проблем, співпраці та ефективних комунікацій;• з’являється доступ до більш широкого спектру можливостей у процесі навчання та всебічного залучення учнів, що мають різні особливості розвитку та стилі навчання.

Ми навчилися працювати з google-пошуком, оцінили переваги в роботі з ним.

 Навчилися створювати буклети, що можна використати в роботі на етапі презентації результатів досліджень

Заняття було дуже корисним та цікавим

Модуль1. Рефлексія

Курс Інтел 10 версія - перший день був для мене досить насиченим та цікавим! Ми навчилися створювати блоги і дізналися про можливості використання їх у педагогічній діяльності Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме я хочу створити та впровадити в своєму гуртку такі навчальні проекти, які дозволять краще залучити учнів до процесу навчання та поєднати навчальні цілі вчителя з відповідними цілями учнів.